Экспериментальная и методическая деятельность
Инновационная деятельность

В системе образования в настоящее время происходит много изменений – ФГОС, реализация международных программ, курс на информатизацию, утверждение профессионального стандарта и другие изменения, требующие гибкости и готовности к переменам не только от управленческо-административной команды, но и педагогического коллектива.

Направления инновационной деятельности в школе

  • Конструирование и реализация программ и проектов развитие.
  • Обновление содержания образования.
  • Внедрение новых педагогических технологий и методик.
  • Инновации в организации образовательного процесса, разработка и апробирование новых форм, средств и методов обучения и воспитания.
  • Организация интеллектуально-творческой деятельности учителей.
  • Организация интеллектуально-творческой деятельности учащихся.
  • Организация опытно-экспериментальной работы.
  • Организация методической работы с педагогическими кадрами, осуществляющими инновационную деятельность.
  • Реализация инновационных педагогических проектов и программ.
  • Работа над созданием имиджа школы, благоприятной воспитательной среды.

Инновационные продукты

Дорогие друзья!  29 апреля 2025 года на базе ГБОУ школа № 638 Пушкинского района Санкт-Петербурга состоялся практико-ориентированный семинар «Школа юных наставников в воспитательной системе современной школы».

В рамках семинара была проведена панельная дискуссия. В качестве спикеров в дискуссии участвовали директор ГБУ ИМЦ Пушкинского района А.В. Симонова, представитель научно-педагогического сообщества С.М. Платонова, директор школы № 464 А.С. Теплякова. Спикерами дискуссии были также директор нашей школы Н.М. Урюпина, заместитель директора по воспитательной работе А.Ю. Шмыга, а также классные руководители классов разных ступеней.

В ходе дискуссии участники семинара обсудили различные возможности и риски, противоречия современных систем наставничества в школе, пытаясь ответить для себя на вопрос: «Как в современной школе создать эффективную систему наставничества среди школьников, где старшие ученики становятся проводниками знаний, мотиваторами и лидерами для младших, формируя культуру взаимоподдержки и ответственности?»

Дискуссия объединила педагогов и классных руководителей, методистов, директоров и заместителей директоров образовательных организаций нашего района, словом, всех тех, кто не равнодушен к проблеме развития различных воспитательных практик через наставничество в форме «ученик-ученик», кто заинтересован в персонализации образовательного процесса для обучающихся различных ступеней школы.

На семинаре коллектив нашей школы представил свою разработку – «Умный блокнот юного наставника 3.0», получив позитивные отклики коллег. Блокнот имеет насыщенное содержание, представляет собой объединение информационной, проектировочной рефлексивной и творческой частей, и мы надеемся, будет интересен широкой аудитории.

В нашей школе он будет системно использоваться в работе Школы юных наставников уже с нового учебного года.

Коллектив школы благодарит всех, кто принял участие в дискуссии и экспертизе блокнота, и надеется на дальнейшее сотрудничество!

        19 февраля 2026 года состоялся очередной семинар — «Шире круг» РМО учителей истории и обществознания.
Коломыцева Наталья Сергеевна (учитель истории и обществознания ГБОУ школы № 460) провела мастер-класс на тему «Использование цифровых инструментов в повседневной практике учителей». Среди методов работы с нейросетями рассматривались направления по генерации иллюстраций, анализу источников, формированию навыков критического мышления. Учителям предлагалось освоить инструменты онлайн-тестирования, мультимедийные презентации, создать яркие и точные изображения исторических эпох. В процессе обсуждения темы учителя пришли к выводу о необходимости критически оценивать материал, предоставленный нейросетью, и избегать слепого доверия.
Бочин Алексей Александрович (учитель истории и обществознания ГБОУ школы № 500) провел мастер-класс, поделился опытом работы по теме «Лингво-культурологические задания на уроках истории и обществознания: методы создания, применение». Цель методов: обеспечение эффективности образовательного процесса путем разработки адаптированных и интересных учебных ресурсов. Методика включает задания на работу с историческими источниками, картами, сопоставление культурных особенностей, создание кросс-культурных сравнительных исследований, применение игровых методик и проектных работ. Такой подход способствует развитию коммуникативных компетенций, формированию гражданской позиции и повышению интереса к предметам.

Учителя приняли активное участие в мастер-классах, погрузившись в роль учеников. Они выполняли практические задания, обсуждали методики и делились впечатлениями. Это позволило участникам семинара глубже понять особенности восприятия учениками учебной информации и применение различных образовательных технологий в действии. Педагоги пришли к выводу — важно сочетать использование современных технологий с традиционным подходом, проверять полученную информацию дополнительными источниками.

Коллеги, спасибо вам за щедрость в передаче опыта, поддержку и вдохновение. Пусть наша совместная работа приносит радость и пользу нашим ученикам!
🎉 Вчера, 19 февраля, 14 обучающихся 2, 3, 4 и 9 классов нашей школы приняли участие в очном туре Открытого регионального конкурса проектно-исследовательских работ школьников «Паруса науки», на базе лицея №410 Пушкинского района Санкт-Петербурга.
🌟 Ребята погрузились в увлекательный мир исследований, науки и экспериментов, проявив настоящий интерес и творческий подход к своим проектам.
👩‍🏫А два учителя нашей школы, Артушникова Юлия Викторовна и Никольцева Ольга Игоревна, представили свой опыт в составе жюри конкурса, поддерживая и оценивая работы участников.
Поздравляем всех участников и желаем дальнейших успехов и новых открытий! 🚀🔬
17.04.2025 прошел 2 тур Регионального конкурса педагогических достижений по физической культуре. Учитель физической культуры Захаренков М.А. выступал с докладом на тему «Волейбол как универсальный инструмент физического, социального и психического развития школьников на уроках физической культуры»

Учитель географии нашей школы Максимова Юлия Васильевна блестяще выступила на ПРМО!

18 февраля 2025 года наша коллега, учитель географии Максимова Юлия Васильевна, представила свою работу «Как превратить баллы в знания и мотивацию?» на Педагогическом районном методическом объединении (ПРМО). 🌍

Выступление было высоко оценено экспертной комиссией и рекомендовано к участию в районном инновационном проекте ГБУ ИМЦ Пушкинского района Санкт-Петербурга «МЕТРОНОМ — в такт времени». Этот проект направлен на повышение профессионального уровня педагогов и внедрение современных методик в образовательный процесс. 🎯

В рамках этого проекта она недавно посетила столицу нашей страны — Москва, где приняла участие в уникальном форуме-мастерской «Управление внутренними коммуникациями в школе». Форум проходил 4 и 5 апреля 2025 года на базе одной из лучших частных школ России — «Летово»!

На мероприятии участники обсудили важные аспекты организации внутренних коммуникаций в образовательной среде.

Кроме насыщенной программы мастер-классов и тренингов, участникам была организована увлекательная экскурсия по территории школы «Летово». Здесь учителя смогли увидеть на практике, как правильно выстроенное общение помогает достичь высоких результатов в образовании и воспитании детей.

Мы гордимся Юлией Васильевной и уверены, что этот опыт станет ценным вкладом в развитие нашего учебного процесса! ❤️
Экспериментальная работа
Методическая деятельность

Положение о методическом объединении 

Положение о проведении школьного конкурса «Грани наук»

План методической работы в 2025-2026 уч. годах

22.01.2026 года в ГБОУ школа №407 Пушкинского района Санкт-Петербурга имени В.П.Бухтеева прошел районный семинар «Технология создания метапредметного урока: от идеи и реализации», в котором приняли участие учителя истории и русского языка.
Историки говорили о метапредметном уроке, делились наработками, вместе с учителями русского языка участвовали в создании концепции урока. Было очень интересно проследить весь путь: от зарождения идеи, через формулировку задач и подбор инструментов, до финальной реализации и анализа. Много полезных практических советов и примеров. Спасибо спикерам за четкий план действий и большое желание применять новые знания.
Благодарим за интересные идеи и продуктивную работу!

12 февраля в ГБОУ школа 335 состоялся районный семинар, ставший четвёртой встречей в рамках работы районной площадки педагогического моделирования и творческого развития по теме Взаимодействие школы и родителей: вовлечение и подготовка представителей родительской общественности к эффективному участию в органах ГОУО».

В формате проектной лаборатории участники работали по теме «От инициативы к действию». Родители, педагоги, представители администрации школы осваивали подход, позволяющий превращать родительские инициативы в полноценные проекты: не искать «идеальные» решения, а владеть технологией их разработки и реализации от идеи до конкретного результата. В мероприятии приняли участие представители ОУ района: школы 552, 638,407,464,606,500, школа-интернат №8.  С приветственным словом к участникам обратилась заведующая опытно-экспериментальной деятельностью Тоскина Нина Александровна.  Организаторами и ведущими семинара выступили заместители директора Д.И.Легостаева и Т.А.Парфенова

Методическая тема 2025-2026 года:

«Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса как условие реализации ФГОС нового поколения »

Педагогический процесс – это целенаправленный процесс содействия образованию и развитию человека, осуществляемый путём адаптации культурного опыта человечества в культурный опыт ученика, воспитанника в специально организованных педагогических условиях.

Деятельностный подход заключается:

• Включенность учащихся в учебную деятельность как ее субъектов

• Этапы деятельности: цель – мотив – действие – средства – результат – оценка

• Стратегии обучения – это учебные модели, которые определяют четкие результаты обучения и направлены на их достижение средствами специальным образом       сконструированных программ.

• Определить стратегию – это разработать цель, процесс усвоения содержания обучения, поддержку учащихся и обратную связь.

Выбирать образовательные стратегии необходимо в соответствии со следующими критериями:

• Определение целей и задач обучения,

• Особенности содержания образования,

• Особенности группы учащихся,

• Ресурсные возможности образовательного учреждения,

• Особенности информационной среды, собственная готовность учителя к использованию той или иной образовательной технологии.

Стратегии обучения:

• Стратегии самоуправляемого обучения

• Стратегии экспериментального обучения

• Стратегии критического обучения

• Коммуникативные стратегии обучения

• Стратегии обучения в партнерстве

• Стратегии контекстного обучения, и др…

Стратегии самоуправляемого обучения (самоуправляемое обучение составляет основу развития эмоционального интеллекта):

• Изменение поведения: Неудовлетворенность существующей ситуацией («текущее»).

• Ясность относительно желаемых условий («идеал» или цель).

• Ясность относительно того, что делать, чтобы перейти от Текущего состояния к Идеальному.

Стратегии самоуправляемого обучения:

•  Модели: Направляемое обучение (independent learning);

•  Самоуправляемое обучение (self-directed learning);

•  Автономное обучение (autonomous learning).

Стратегии экспериментального обучения (Идея обучения на основе опыта (1980-е годы, Дэвид Колб)):

• Цикл обучения:

• Личный опыт

• Осмысление опыта

• Теоретические концепции

• Применение на практике.

Стратегии критичного обучения: целью обучения является развитие способности сформировать свое мнение в процессе поиска соответствующей информации, изменение своих взглядов при обнаружении новой достоверной информации:

Навыки и умения:

• Интерпретация (категоризация, декодирование значения, выявление смысла).

• Анализ (рассмотрение идеи, поиск и анализ аргументов).

• Оценка (утверждений и аргументов).

• Выводы (проверка данных, рассмотрение альтернатив, формулировка выводов).

• Объяснение (изложение результатов, процедура обоснования, изложение аргументов).

• Самоконтроль (самопроверка, самокоррекция).

Коммуникативные стратегии обучения (Цель стратегии – научить понимать, прогнозировать и контролировать успех или неудачу в личных, профессиональных или общественных контакта):

Стратегии обучения в партнерстве

• Позитивная взаимозависимость.

• Структурированная индивидуальная ответственность.

• Обеспечение стимулирования обучающимися успехов друг друга.

• Обучение обучающихся необходимым социальным навыкам и их использованию.

• Включение в групповой процесс.

Стратегии контекстного обучения:

• Контекстным является такое обучение, в котором на языке наук и с помощью всей системы форм, методов и средств обучения моделируется предметное и социальное содержание деятельности.

• Контекст – это система внутренних и внешних факторов деятельности человека в конкретной ситуации.

ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЕЙ И ПРИЗЕРОВ районного этапа ВСОШ – 2025-2026 !

Русский язык: Корбут Диана – призер РЭ

Литература: Корбут Диана – победитель РЭ

Обществознание: Ивановский Петр – призер РЭ

Экономика: Ивановский Петр – победитель РЭ

География: Романов Николай – призер РЭ

История: Иванчук Дмитрий – призер РЭ

Ивановский Петр – призер РЭ

Поздеев Владимир – призер РЭ

Английский язык: Богданов Антон – призер РЭ

Физическая культура:

Кузмина Софья – победитель РЭ

Грибанова Ульяна – призер РЭ

Право:

Ивановский Петр – призер РЭ

Диссеминация опыта
Конкурсы
📚10 мая, обучающийся 3 «А»класса, Попов Никита (классный руководитель Никольцева О.И.) принял участие в финале престижного конкурса чтения «Я люблю читать — 2025»📚, открывающий двери в волшебный мир литературы для юных талантов Петербурга!
Желаем удачи на пути к новым открытиям и достижения ✨
17 апреля в ДДТ «Павловский» состоялись районные краеведческие чтения имени Б.В.Януша. Обучающиеся 3б класса представили свои работы
Костылева Алла — 1 место
Левыкин Пётр — 1 место
Барабанова София — 3 место
Симоненко Василиса — 3 место
Руководители:  Сафонова Т.К. , Артушникова Ю.В.
09 апреля 2025 проходил Региональный конкурс педагогических достижений по физической культуре. Учитель Захаренков М.А. принимал участие и проводил открытый урок по теме: «Волейбол. Верхняя прямая подача. 8 кл».
На уроке были использованы:
— здоровьесберегающие технологии
— технологии коллективного обучения
— компьютерные технологии
5 апреля состоялась Третья районная конференция проектных и исследовательских работ «Первые шаги в науку», на базе школы №530 Пушкинского района.
Третьеклассники представили свои проекты и исследования в секциях «Физика и астрономия», «Технологическая секция», «Я и мир вокруг», «В мире биологии», «ЭкоЛогично», «Человек, о человеке».
Обучающиеся нашей школы показали высокий уровень подготовки.
🥇Кикина Полина — 1 место (науч.рук. Никольцева О.И.)
🥇Колпаков Владимир — 1 место (науч.рук. Никольцева О.И.)
🥇 Лапухина Вероника — 1 место (науч.рук. Никольцева О.И.)
🥈Куклина Валерия — 2 место (науч.рук. Артушникова Ю.В.)
🥈Поберий Варвара — 2 место (науч.рук. Артушникова Ю.В.)
🥈Соколова Ульяна — 2 место (науч.рук. Никольцева О.И.)
🥈Таран Варвара — 2 место (науч.рук. Никольцева О.И.)
🥉Дидоренко Роберт — 3 место (науч.рук. Никольцева О.И.)
Гордимся нашими ребятами и желаем дальнейших успехов!
10 апреля в Пушкинском Доме культуры состоялся Открытый районный конкурс для младших школьников «Весенний образовательный чемпионат». Обучающиеся 3а и 3б классов приняли активное участие.
15 марта состоялся очный тур XV межрайонной открытой проектно-исследовательской конференции младших школьников «В науку первые шаги», на базе гимназии   406, г.Пушкин.В конференции со своими проектно-исследовательскими работами приняли участие обучающиеся 3 «А» класса.
По результатам конкурса участники получили дипломы.
Таран Варвара — 1 степень
Кикина Полина — 3 степень
Колпаков Владимир — 3 степень
Руководитель: Никольцева Ольга Игоревна.
Поздравляем участников конференции и желаем дальнейших успехов.
6 марта в Каменноостровском дворце «Академии талантов» состоялось торжественное награждение победителей и призеров Открытого регионального конкурса проектных и исследовательских работ школьников «Паруса науки».
Поздравляем Призёра регионального конкурса «Паруса науки» ученицу 3 «А» класса, Кикина Полину, и руководителя проектной работы Никольцеву Ольгу Игоревну.

• Дипломанты Районного конкурса Инновационных продуктов. Тема: » Научно-методологический комплекс материалов, направленных на выявление и педагогическое            сопровождение одаренных обучающихся», 2021 год

• Управленческая команда школы завоевала сертификат Лауреата регионального фестиваля воспитательных практик: » Современные воспитательные практики в пространстве взросления ребенка». Тема проекта: «Размышляем о любимых песнях». Авторы проекта : Урюпина Н.М., Артушникова Ю.В., Цыцырева Т.Г., 17 мая 2022 года.

Районный семинар в рамках  дискуссионного клуба «Педагогический УКСУС». Тема семинара: «GPS навигатор классного руководителя»
25 октября 2022 года 
Районный семинар в рамках проекта «Учитель XXI века» и дискуссионного клуба «Молодые – молодым» («Педагогический УКСУС»). Тема семинара: «Родительское собрание»
19 апреля 2022 года
Районный семинар в рамках дискуссионного клуба Педагогический УКСУС и проекта учитель 21 века “Кем быть? Каким быть?”
21 декабря 2021 года
Районный семинар в рамках дискуссионного клуба Педагогический УКСУС и проекта учитель 21 века «Азбука учителя»
21 сентября 2021 года
Районный семинар «Индивидуальный образовательный маршрут как путь к успеху одарённых обучающихся»

14 декабря 2020 года

Районный семинар «Обобщение опыта работы образовательного учреждения по подготовке к конкурсу «Школа здоровья Санкт-Петербурга».
13 марта 2020 года

Исследования

 

Loading